Agencia de Noticias de Ahlul Bait (ABNA) — Entre el material entregado figuran mapas de Israel que incluyen Cisjordania y Jerusalén Este, además de identificar las ciudades y pueblos de esos territorios por sus nombres judíos.
Jerusalén aparece identificada como la capital de Israel, pese al consenso internacional que la considera territorio ocupado y pese al estatus especial que le ha sido asignada por la comunidad internacional.
Un pasaje de los textos se refiere a la conversación que mantienen tres niños árabes alabando a Israel. La conversación concluye con los niños cantando el himno nacional israelí.
Dina: Israel ha reconstruido nuestras ciudades y pueblos árabes.
Ahmad: Es por eso que las escuelas y las tiendas ahora tienen electricidad.
Khaled: Ahora todo el mundo se benefician del Seguro Nacional.
Todos: Vamos todos a cantar el himno nacional israelí de independencia.
Colonizando mentes
Nurit Peled-Elhanan es una activista pacifista y profesora universitaria israelí que ha abordado y escrito sobre la educación escolar en Israel. En “Palestine in Israeli text books: ideology and propaganda in education“, presenta las conclusiones de su investigación sobre el contenido de los libros escolares/liceales en Israel.
Ella muestra en detalle los libros de escuela son elaborados con el propósito de deshumanizar al pueblo palestino y desarrollar en los jóvenes estudiantes israelíes la base de prejuicios que les permitirá actuar de modo cruel e insensible durante su servicio militar.
Según explica Nurit Peled-Elhanan, las construcciones del mundo hechas a partir de los libros de estudio, por tratarse de las primeras a sedimentarse en la mente de los niños, son muy difíciles de ser erradicadas. Eso explica la importancia que el establishment israelí le dedica a la ideología a ser transmitida en los libros escolares.
En estos libros, los palestinos nunca son presentados como seres humanos normales. Nunca aparecen en condiciones o situaciones que puedan ser consideradas normales y aceptables para un ser humano. De acuerdo con Nurit Peled-Elhanan, no hay en ese material ni siquiera una fotografía de un palestino que muestre su rostro. Tan sólo podemos verlos enmascarados o en otras situaciones que representen amenazas para los judíos.
En resumen, los textos escolares/liceales en Israel están hechos en base a un discurso racista que busca deshumanizar a todos los no-judíos que habitan la región, pero en especial a los palestinos, y justificar la limpieza étnica implementada por el Estado sionista.
Informes y reportes
En 2001, Human Rights Watch publicó el reporte 'De segunda clase: discriminación hacia los niños palestinos en las escuelas de Israel' (En Inglés). El informe se refiere a las políticas discriminatorias y las desigualdades en el acceso a la educación entre judíos y palestinos.
El Comité para la Educación Árabe en Israel publicó en 2005 el informe 'Fotografía al sistema de Educación para Árabes en Israel' (PDF - Inglés), en el que se aborda la segregación y inequidad de las políticas educativas.
En 2007 la organización de activismo de base Stop The Wall publicó su informe 'Educación Bajo Ocupación' (PDF - Inglés), el cual se basa en testimonios y vivencias personales en el sistema de educación.
Por último, un reporte, también basado en historias y testimonios de los residentes palestinos de Jerusalén, publicado en la organización israelí de defensa de derechos civiles Ir Amim se refiere al 'Sistema Educativo Palestino en Jerusalén Este' (PDF - Inglés). El reporte fue actualizado para reflejar la situación hasta el año 2012 en Failed Grade – East Jerusalem's Failing Educational System (2012)
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